La conocida plataforma Wattpad se está convirtiendo en una gran cantera de jóvenes escritores.
Un estudio de Anastasio García-Roca y José Manuel De-Amo, de la Universidad de Almería, ha explorado el perfil de estos jóvenes escritores. Para ello, se realizaron 156 entrevistas donde los participantes expusieron sus reflexiones sobre el proceso creativo. También compartieron la construcción de su canon de lectura personal. La muestra incluía a chicos y chicas de 19 países diferentes de habla hispana. El 87.9% de las entrevistas se realizaron a chicas y el 12.1% a chicos.
En ellas se les preguntó por las razones y motivaciones para escribir en esta plataforma. En sus inicios, uno de los planteamientos más habituales de estos jóvenes escritores es comenzar escribiendo fan-fics. Tal y como hemos visto con recientemente, esta práctica puede ser muy efectiva para mejorar los niveles de lectoescritura y fomentar la colaboración y el entendimiento del otro.
También se les consultó sobre su número de lectores, seguidores en redes sociales, etc. Además, se indagó sobre su hábitos lectores y sus prácticas de escritura: listas de lecturas, número de obras publicadas, tiempos de dedicación, etc. Con todo esto se ha dibujado un perfil que resulta ser muy activo, autocrítico y colaborativo. Los resultados son muy positivos.
Los usuarios de Wattpad utilizan y valoran la “retroalimentación cualitativa y cuantitativa” a la hora de desarrollar el argumento de sus obras, profundizar en sus personajes, realzar el estilo, etc. A todos les unen sus “rasgos identitarios que se construyen sobre la base de intereses, objetivos y valores comunes: los relacionados con la literatura”.
Su colaboración se basa en la confianza y la ayuda mutuas, lo que conforma fuertes lazos afectivos con la plataforma y con otros usuarios.
Este compromiso alcanza incluso al plano expresivo. Según este informe, no solo se esfuerzan por relatar de manera correcta sus historias, sino que también tratan de desarrollar su competencia narrativa de diversas formas y canales (tutoriales, redes sociales, foros).
Los resultados concluyen que la plataforma favorece la formación en lectoescritura en contextos informales. Asimismo, se le atribuye a la lectura en red fuertes implicaciones lúdicas, intelectuales, sociales y afectivas.
Como advertencia o consejo se señala que, a pesar de las cifras relacionadas con la participación de los jóvenes en este tipo de plataformas y sus beneficios, el mundo docente aún no se decide a incorporarlas en las aulas.
Fuente: Researchgate.
Imagen de Wikimedia.
