La pandemia ha impactado en el uso de la tecnología en la escuela.
Un estudio de RM Education del Reino Unido revela el impacto de la pandemia en la escuela. Y, con él, el del uso de la tecnología en el aula.
Según este informe, cuatro de cada cinco profesores (80%) y dos tercios de los padres (65%) afirman que la pérdida de tiempo de enseñanza presencial tendrá impacto a largo plazo en la educación de los niños.
Por otra parte, cuatro de cada cinco profesores (79%) y casi tres cuartas partes de los padres (70%) reconocen que el uso de la tecnología en la escuela antes del COVID-19 era insuficiente.
De hecho, más de las tres cuartas partes de los padres (78%) cree que el buen uso de la tecnología en las escuelas puede mejorar los resultados del aprendizaje. Los profesores opinan igual, si bien en un menor porcentaje (61% ).
A su vez, seis de cada diez (61%) profesores de Primaria y dos quintas partes (39%) de los de Secundaria señalaron que su escuela no ha implementado ninguna tecnología nueva en respuesta a los parones presenciales debidos a la pandemia.
También un 58% de los padres tienen una percepción negativa de las capacidades tecnológicas de su escuela. Además, el 61% piensa que la escuela de sus hijos no está preparada para futuras pausas como las vividas.
Los profesores apuntan a la falta de capacitación y la pérdida de tiempo configurando la tecnología como sus mayores desafíos.
Para los padres, en cambio, la mala conectividad WiFi y la falta de dispositivos adecuados en el hogar son su mayor hándicap. No obstante, más de la mitad de los profesores también sienten que carecen de la tecnología adecuada para poder apoyar a sus alumnos.
Hay algo en lo que están de acuerdo padres y profesores. Es en la necesidad de saber más. El 51% de profesores y el 60% de padres creen que necesitan una mayor comprensión de la tecnología para garantizar que los niños y jóvenes obtengan mejores resultados en el estudio.
Lo cierto es que no todos los docentes se sienten cómodos usando la tecnología. De hecho, un 30% dice que evita el uso de herramientas digitales porque siente que le restan valor a su función.
El 60% de los profesores de Secundaria afirma que no tiene la formación adecuada sobre cómo utilizar un software específico. Y el 37% de los profesores de Primaria considera que la tecnología distrae a los estudiantes del aprendizaje. Mientras, el 42% no está seguro de cómo integrar la tecnología en su estilo de enseñanza.
Aunque son datos del Reino Unido, pueden ser representativos y en algunos aspectos coincidentes con nuestra realidad. Sobre todo en la reticencia de algunos profesores a usar la tecnología a la vez que reconocen su necesidad de integrarla de algún modo en las aulas.
La pandemia ha evidenciado que la tecnología va estar más presente que nunca en la educación de nuestros hijos. Por eso es importante la formación de los profesores antes que una implementación forzada.
Fuente: Netimperative.
Imagen de Compare Fibre en Unsplash.
