Si hace un par de días hablábamos de alfabetización digital en niños y jóvenes, hoy lo hacemos sobre la importancia de la alfabetización digital en el desenvolvimiento y la proyección profesional. En la actualidad, un veinticinco por ciento de los adultos carece de habilidades tecnológicas; y, según las previsiones, un ochenta y cinco por ciento de los profesionales del futuro tendrá que ser capaz de hacer uso de las nuevas tecnologías de manera crítica, creativa y colaborativa.
Ante este hecho, la Comisión Europea puso en marcha la Gran Coalición para Trabajos Digitales, una asociación de todas las partes implicadas en la reducción de la brecha entre la oferta y la demanda de profesionales de las TIC en Europa. Una de las respuestas a esta iniciativa fue Horizon 2020, un programa que supone una excelente oportunidad para reunir a los editores y los proveedores de TIC con el objetivo de que inicien proyectos de cooperación.
Reino Unido, por su parte, publicó en febrero de 2014 su revisión del equilibrio de competencias entre este país y la UE en el ámbito de la cultura, dentro del Programa Europa Creativa, el cual está destinado a impulsar los sectores culturales y creativos. Tras varias consultas y análisis, se concluyó que la competencia cultural de la UE es vista como una fuente importante de financiación por los contribuyentes, por lo que Europa Creativa ofrecerá mayor apoyo a la traducción de textos literarios. Otro programa en esta línea es Eramus+.
Marisa Fernández Esteban, responsable de políticas de la Unión Europea, planteó en el seminario TISP (Technology for Smart Publishing), proyecto de la Federación Europea de Editores, que se celebró en la pasada Feria del Libro de Londres, que este tipo de iniciativas de colaboración puede salvar esta brecha y contribuir a la prosperidad de la Unión Europea en su conjunto.
Podéis acceder al artículo completo publicado en TISP Smart Book, un recurso web en abierto para profesionales de la edición y de las TIC, a través de este enlace.
Esta información ha sido originalmente publicada en Lectura Lab, el laboratorio de la lectura de la FGSR.
