En el pasado foro internacional sobre Inteligencia Artificial se habló sobre esta tecnología en el futuro de la educación.
La inteligencia artificial y el futuro de la educación van de la mano. Así se pudo ver en el pasado foro internacional sobre Inteligencia Artificial. Este foro fue organizado por la UNESCO, el Ministerio de Educación de la República Popular China y la Comisión Nacional de la República Popular China.
En la cita se compartieron políticas y prácticas con respecto al papel de la IA en la educación. Se ofreció enfoque específico de las competencias requeridas en la era de la IA. Además de las estrategias para preparar a todas las personas a vivir y trabajar con la IA de manera efectiva.
En el documento final del foro se ofrecen algunas claves que compartimos a continuación.
Principios éticos reconocidos internacionalmente para regular la IA por el bien común.
Se considera esencial que los seres humanos estén protegidos para que no se conviertan en víctimas de las herramientas de IA. Ni que la IA se utilice para aumentar y amplificar las capacidades humanas, o para reemplazarlas. Esto para por la educación. Una vez que se han identificado las competencias clave humanas y técnicas de la IA, los sistemas escolares deben asegurarse de que todos los estudiantes estén bien preparados para un mundo en el que la IA será omnipresente.
Desarrollar la alfabetización en IA para todos
Las regulaciones por sí solas son insuficientes. Los ciudadanos también deben comprender cuál podría ser el impacto de la IA. Lo que la IA puede hacer y lo que no puede hacer. Cuándo la IA es útil y cuándo debe cuestionarse su uso. Y cómo se puede orientar la IA para el bien público. Esto requiere que todos logren algún nivel de competencia en materia de IA. E incluye el conocimiento, la comprensión, las habilidades y la orientación de valores, que en conjunto podrían denominarse “Alfabetización en inteligencia artificial”.
Los países se están dando cuenta, cada vez más, de la importancia de desarrollar la alfabetización en IA entre los estudiantes escolares. Para ello, la IA debe incluirse en los planes de estudio escolares como un componente integral de la alfabetización digital. Esto junto con las competencias básicas existentes, como el lenguaje y las matemáticas. Además, la alfabetización en IA también debe ser desarrollada por todos los jóvenes y ciudadanos a través de programas de aprendizaje permanente.
Preparar competencias para la era de la IA
La alfabetización en inteligencia artificial implica un equilibrio entre las competencias orientadas al ser humano y las orientadas a la tecnología. Por una parte, as primeras, se centran en el pasado, presente y posibles futuros de la IA. También en la singularidad de los seres humanos, la ética de la IA y su impacto social. Junto con la justicia y la regulación de los datos. Las segundas, por otro lado, se centran en técnicas, tecnologías y aplicaciones de inteligencia artificial. Incluyen el conocimiento y las habilidades avanzadas de inteligencia artificial necesarias para crear, manipular, implementar e interpretar la inteligencia artificial.
En consecuencia, la enseñanza de la alfabetización en IA debe adoptar un enfoque interdisciplinario y específico de la asignatura. Es necesario establecer planes de estudio y cursos específicos en IA que cubran los aspectos humanos y tecnológicos de la IA. Siempre basándose en los planes de estudio y cursos de TIC ya existentes. Además, el potencial y el impacto de la IA deben considerarse en todas las áreas temáticas de la escuela. Ya sean ciencias, humanidades o artes.
Uso equitativo e inclusivo de la IA
Los avances en la IA y las regulaciones de IA deben lograrse sin comprometer los valores humanos, sin socavar la diversidad y sin crear nuevas desigualdades. En particular, debe evitarse una división de IA entre países. Para ello, es necesario abordar cuestiones de infraestructura. Especialmente, la conectividad a Internet. Mientras, todos los países deben trabajar para ser menos dependientes de las grandes empresas de tecnología. Las iniciativas ejemplares que demuestran el potencial de la IA para ser inclusiva incluyen aplicaciones para apoyar a los estudiantes que tienen discapacidades o hablan lenguas indígenas. Así como asociaciones estratégicas y operativas que estén diseñadas para abordar la brecha digital y promover el desarrollo y uso equitativos de la IA en todo continente.
IA y equidad de género
Las autoridades nacionales también deben asegurarse de que la IA contribuya a lograr la equidad de género. Y no a que amplíe la brecha de género existente. En particular, esto significa garantizar que los derechos humanos, la seguridad y la integridad de las niñas y las mujeres no se vea comprometida en el diseño de algoritmos, el análisis de datos y la toma de decisiones basada en datos. En ninguna etapa de la aplicación de la IA en la educación. Además, debería hacerse más hincapié en alentar a las mujeres a convertirse en investigadoras de IA en las universidades y a capacitarse en habilidades de IA para ayudar a garantizar que más mujeres estén representadas entre los ingenieros de IA del futuro.
La IA y el futuro de la educación
El Foro subrayó la importancia de revisar el propósito mismo de la educación, junto con la oportunidad de una transformación real, y el papel que podría desempeñar la IA en ella. Se reconoce ampliamente que las prácticas educativas y el entorno educativo actuales son muy rígidos. Por tanto, el futuro de la educación debería ser más flexible y receptivo a las circunstancias cambiantes y a la innovación.
Las autoridades educativas nacionales deben identificar qué habilidades necesitan los jóvenes para que puedan vivir y prosperar en las nuevas realidades de un mundo en constante cambio. También qué hace posible la transformación digital en el contexto nacional e internacional.
En resumen, se necesitan nuevos modelos educativos para poner a los estudiantes en el centro. Alejarse, a su vez, de un enfoque en la memorización de contenidos, integrar lo digital y lo analógico y fomentar las habilidades cognitivas, socioemocionales y críticas humanas, todo lo cual podría ser habilitado por IA y otras tecnologías digitales.
Fuente e imagen: Unesco.
